Acoso escolar - Revision history

Profraqueldelhoyo: /* BIBLIOGRAFÍA */

2017-03-30T14:13:56Z

‎BIBLIOGRAFÍA

Profraqueldelhoyo at 14:13, 30 March 2017

2017-03-30T14:13:12Z

Profraqueldelhoyo: /* TIPOS DE CIBERBULLYING */

2017-03-27T09:56:16Z

‎TIPOS DE CIBERBULLYING

Profraqueldelhoyo: /* TIPOS DE CIBERBULLYING */

2017-03-27T09:55:54Z

‎TIPOS DE CIBERBULLYING

Profraqueldelhoyo at 09:53, 27 March 2017

2017-03-27T09:53:45Z

Profraqueldelhoyo at 09:45, 27 March 2017

2017-03-27T09:45:21Z

Profraqueldelhoyo: /* TIPOS DE CIBERBULLYING */

2017-03-27T09:44:19Z

‎TIPOS DE CIBERBULLYING

Profraqueldelhoyo: /* Factores centrados en el contexto social: */

2017-03-26T15:31:38Z

‎Factores centrados en el contexto social:

Profraqueldelhoyo: /* BIBLIOGRAFÍA */

2017-03-26T15:29:41Z

‎BIBLIOGRAFÍA

Profraqueldelhoyo: /* TIPOS DE CIBERBULLYING */

2017-03-26T15:25:47Z

‎TIPOS DE CIBERBULLYING

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 == BIBLIOGRAFÍA ==
-  Insertar Bibliografía,  Web-grafía y otras fuentes)
+  (Insertar Bibliografía,  Web-grafía y otras fuentes)
 [[Category: Psicología]]

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-Autor: Prof. Raquel del Hoyo Martínez
+Prof. Raquel del Hoyo Martínez
 == FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ==
 === CLARIFICACIÓN DEL CONSTRUCTO O CONCEPTO ===

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	Los autores Smith, Mahdavi, Carvalho y Tippet, (2006) en sus investigaciones tienen en cuenta dos criterios para establecer los diferentes tipos de ciberbullying. Por un lado, se basan en los medios que utilizan los agresores para llevar a cabo sus acciones y diferencian entre las agresiones que se llevan a cabo mediante Internet, teléfono móvil y similares, y por otro, diferencian aquellas agresiones en las que se utilizan fotos, vídeos, mensajería instantánea, Chat, etc. Otros autores como Willard (2004) hablan de la dificultad para mantener esta clasificación y apuntan que no siempre se puede aplicar con precisión por el riesgo al solapamiento de los medios utilizados, aportando en sus trabajos otra clasificación basada únicamente en el tipo de acción realizada hacia sus compañeros (amenazas, vejaciones, fotografías intimidantes, hostigamientos, y/o menosprecio) a través de mecanismos con base tecnológica (Hinduja y Patchin, 2007) sin tener en cuenta el medio electrónico que utiliza el agresor para llevar a cabo la acción. Basados en este criterio los autores Willard, (2005) y (2006) y Ortega, Calmaestra y Mora-Merchán (2008) diferencian siete tipos de ciberacoso:		Los autores Smith, Mahdavi, Carvalho y Tippet, (2006) en sus investigaciones tienen en cuenta dos criterios para establecer los diferentes tipos de ciberbullying. Por un lado, se basan en los medios que utilizan los agresores para llevar a cabo sus acciones y diferencian entre las agresiones que se llevan a cabo mediante Internet, teléfono móvil y similares, y por otro, diferencian aquellas agresiones en las que se utilizan fotos, vídeos, mensajería instantánea, Chat, etc. Otros autores como Willard (2004) hablan de la dificultad para mantener esta clasificación y apuntan que no siempre se puede aplicar con precisión por el riesgo al solapamiento de los medios utilizados, aportando en sus trabajos otra clasificación basada únicamente en el tipo de acción realizada hacia sus compañeros (amenazas, vejaciones, fotografías intimidantes, hostigamientos, y/o menosprecio) a través de mecanismos con base tecnológica (Hinduja y Patchin, 2007) sin tener en cuenta el medio electrónico que utiliza el agresor para llevar a cabo la acción. Basados en este criterio los autores Willard, (2005) y (2006) y Ortega, Calmaestra y Mora-Merchán (2008) diferencian siete tipos de ciberacoso:

−	~~'''TIPOS DE CIBERACOSO'''~~

	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"

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 | 6. Exclusión || Echar a alguien intencionalmente de un grupo online como foros, Chat, etc.
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-| 7. Envío repetido de mensajes amenazantes. || 7. Envío repetido de mensajes amenazantes.	El acosador puede llegar a inscribirse en actividades donde participa la víctima con el fin de causar miedo e intimidar.
+| 7. Envío repetido de mensajes amenazantes. || El acosador puede llegar a inscribirse en actividades donde participa la víctima con el fin de causar miedo e intimidar.
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-Autor
+Autor: Prof. Raquel del Hoyo Martínez
 == FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ==
 === CLARIFICACIÓN DEL CONSTRUCTO O CONCEPTO ===
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 | 1. Provocación incendiaria || Peleas y discusiones online en las que se utiliza un lenguaje vulgar y grosero que pretende ofender a la víctima.
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-| Texto de celda || Texto de celda
+| 2. Hostigamiento || Constante envío de mensajes ofensivos e insultantes.
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-| Texto de celda || Texto de celda
+| 3. Denigración || Agravios e injurias mediante el envío online de murmuraciones y mentiras colgadas en la red con intención dañina hacia la imagen o reputación de la víctima.
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-| Texto de celda || Texto de celda
+| 4. Suplantación de la personalidad|| Hacerse pasar por la víctima utilizando su nick o clave para generarle conflictos y desprestigiarle con sus conocidos.
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-| Texto de celda || Texto de celda
+| 5. Violación de la intimidad o juego sucio || Difundir información confidencial online o imágenes de alguien a veces a través del engaño de un tercero que las divulga sin conocer la repercusión dañina de estos actos.
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-| Texto de celda || Texto de celda
+| 6. Exclusión || Echar a alguien intencionalmente de un grupo online como foros, Chat, etc.
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-| Texto de celda || Texto de celda
+| 7. Envío repetido de mensajes amenazantes. || 7. Envío repetido de mensajes amenazantes.	El acosador puede llegar a inscribirse en actividades donde participa la víctima con el fin de causar miedo e intimidar.
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 === INCIDENCIA DEL CIBERBULLYING ===

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		+	Autor
	== FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ==		== FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ==
	=== CLARIFICACIÓN DEL CONSTRUCTO O CONCEPTO ===		=== CLARIFICACIÓN DEL CONSTRUCTO O CONCEPTO ===

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 Los autores Smith, Mahdavi, Carvalho y Tippet, (2006) en sus investigaciones tienen en cuenta dos criterios para establecer los diferentes tipos de ciberbullying. Por un lado, se basan en los medios que utilizan los agresores para llevar a cabo sus acciones y diferencian entre las agresiones que se llevan a cabo mediante Internet, teléfono móvil y similares, y por otro, diferencian aquellas agresiones en las que se utilizan fotos, vídeos, mensajería instantánea, Chat, etc. Otros autores como Willard (2004) hablan de la dificultad para mantener esta clasificación y apuntan que no siempre se puede aplicar con precisión por el riesgo al solapamiento de los medios utilizados, aportando en sus trabajos otra clasificación basada únicamente en el tipo de acción realizada hacia sus compañeros (amenazas, vejaciones, fotografías intimidantes, hostigamientos, y/o menosprecio) a través de mecanismos con base tecnológica (Hinduja y Patchin, 2007) sin tener en cuenta el medio electrónico que utiliza el agresor para llevar a cabo la acción. Basados en este criterio los autores Willard, (2005) y (2006) y Ortega, Calmaestra y Mora-Merchán (2008) diferencian siete tipos de ciberacoso:
 '''TIPOS DE CIBERACOSO'''
   Insertar Tabla

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 Los componentes sociales, los modelos que proporcionan los adultos, las experiencias de maltrato y violencia familiar o escolar influyen decisivamente en la adquisición de modelos de comportamiento agresivo (Barudy, 1998; Bemak y Keys, 1999; Cerezo, 2000b;  Defensor del Pueblo-UNICEF, 2000). Asimismo el apoyo o rechazo que recibe cada individuo en sus grupos de referencia -familia e iguales-, el puesto que ocupa dentro de la red de relaciones, (Gallardo y Jiménez, 1997; Cerezo, 2001a). También los modelos que de forma explícita sugieren los medios de comunicación (Loscertales y Núñez, 2001)  prensa, televisión (Huston et al. 1992; Morita et al. 1999;  Diaz-Aguado, 1996 y Huesmann, et al., 2003), (Oñate Cantero y Piñuel y Zabala, 2005) como forma de obtener el aplauso y el reconocimiento social, sobre todo cuando el comportamiento agresivo no es sancionado. Determinadas condiciones socioeconómicas pueden ser origen de comportamientos violentos (Debarbieux, 1997; Elzo, 2001). Las creencias intolerantes, sexistas, machistas y de justificación de la violencia (Díaz-Aguado, Martínez Arias y Martín Seoane (2004).
- Diaz-Aguado (1996) y Huesman, et al., (2003) señalan a los medios de comunicación  como una de las principales causas del origen de la violencia; entienden que los niños y adolescentes tienden a reproducir los comportamientos violentos observados en televisión inmediatamente después de verlos; respecto del comportamiento de los adultos existe se de una relación directamente proporcional entre la violencia que ejercen y la vieron en televisión durante su infancia; en general, puede conducir a que los observadores de violencia continuada en los medios de comunicación la entiendan como algo normal por lo que se reduce la capacidad de empatía hacia las víctimas.
+Diaz-Aguado (1996) y Huesman, et al., (2003) señalan a los medios de comunicación  como una de las principales causas del origen de la violencia; entienden que los niños y adolescentes tienden a reproducir los comportamientos violentos observados en televisión inmediatamente después de verlos; respecto del comportamiento de los adultos existe se de una relación directamente proporcional entre la violencia que ejercen y la vieron en televisión durante su infancia; en general, puede conducir a que los observadores de violencia continuada en los medios de comunicación la entiendan como algo normal por lo que se reduce la capacidad de empatía hacia las víctimas.
 === CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA ===

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	== BIBLIOGRAFÍA ==		== BIBLIOGRAFÍA ==
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	[[Category: Psicología]]		[[Category: Psicología]]